Педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх стоматологів на додипломному етапі

Анотація

Актуальність. Педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх стоматологів на додипломному етапі досліджені недостатньо. Актуальність нашого дослідження підсилюється наявністю низки невідповідностей: між загальноприйнятою системою підготовки стоматологів і вимогами сьогодення щодо формування професійної компетентності випускника; між підвищенням вимог до професійної компетентності стоматологів на сучасному етапі та їх недостатньою готовністю до практичної діяльності. Можна стверджувати, що існує протиріччя між організацією навчально пізнавальної діяльності у медичному університеті та майбутньою професійною діяльністю.
Мета дослідження – висвітлення педагогічних умов формування професійної компетентності майбутніх стоматологів на додипломному етапі.
Матеріали і методи. Для проведення дослідження було використано аналіз науково-педагогічної літератури, визначено дефініції: умова, педагогічна умова; проаналізовано загальні та професійні компетентності майбутніх стоматологів та визначено педагогічні умови їх формування.
Результати свідчать про те, що саме педагогічні умови складають основу вдосконалення освітнього процесу з підготовки висококваліфікованих фахівців, у тому числі майбутніх стоматологів.
Висновок. Першою педагогічною умовою формування професійної компетентності майбутніх стоматологів на до дипломному етапі є забезпечення освітнього процесу якісним й ефективним дидактичним матеріалом, другою – забезпечення організаційно-педагогічного впливу на здобувачів освіти через сучасні форми, методи та засоби навчання.
Ключові слова: педагогічні умови, компетентність, майбутні стоматологи