Проблемно орієнтована неформальна освіта лікарів стоматологів-ортопедів у Європі

Анотація

Резюме. Неформальна освіта стала особливо популярною у різноманітних сферах людської діяльності останніми роками, що є наслідком активної трансформації суспільства. Протягом останніх п’яти років відбулося суттєве поширення віртуальних освітніх платформ для вебінарів і онлайн конференцій з різноманітними можливостями трансляції інформації. Європейська асоціація стоматологів-ортопедів суттєво впливає на формування програм додипломного і післядипломного навчання спеціалістів ортопедів-стоматологів, проводить моніторинг програм наукових досліджень і просуває наукову інформацію та технології у лікарському середовищі.

Мета. Метою даного дослідження було провести аналітичний огляд тематик вебінарів європейської асоціації, як вірогідного показника актуальних напрямків професійної неформальної освіти за період 2019–2023 рр.

Матеріали і методи. Досліджено показники кількості вебінарів, що проведені асоціацією за останні п’ять років. У 2019 році їх було проведено 10, далі в умовах пандемії у 2020 році – 17, у 2021 році – 20, у 2022 році – 14 і у 2023 році – 13. Проаналізовано співвідношення тематичних модулів у вебінарах, проведених европейською асоціацією ортопедів-стоматологів за період спостереження.

Результати. Модуль незнімного протезування становив 18% від усього обсягу вебінарів за п’ять років, модуль знімного протезування – 8%, протезування на імплантатах – 36%, цифрові протоколи діагностики та лікування – 19%, загальний розділ – 12%, матеріалознавство – 4%, інфекційний контроль – 3%. Виявлено позитивну динаміку тематичних вебінарів у модулях протезування на імплантатах і цифрові протоколи діагностики та лікування протягом п’яти років. Визначено, що більшість актуальних питань розглядалась представниками провідних дослідницьких лабораторій провідних університетів США, Швейцарії, Ізраїлю, Англії. Спільнота ортопедів-стоматологів Греції є ініціатором та активним розповсюджувачем вебінарів як складової неформальної професійної освіти.

Висновки. Констатовано, що досвід проведення вебінарів потребує подальшого вивчення, а окремі складові (тематичні модулі, актуальні питання тематичних модулів) можуть бути використані як базові для формування подібної навчальної платформи на теренах України.